Memorial do leitor

        Quando criança não tinha muito acesso a livros, jornais, revistas e etc. Os meus pais eram muito pobres minha mãe dispunha sempre a bíblia sagrada para ler história para nós. Livro de literatura não tínhamos somente a cartinha do ABC. Ela nunca trabalhou fora pois meu pai não confiava em ninguém para cuidar dos cinco filhos. Ele trabalhava dobrado para sustentar a casa. Quando começamos a ler corretamente meus avós nos traziam de presente livros de histórias infantis. O desejo pela leitura e a fantasia começou naqueles momentos, minha mãe dramatizava conosco, então todos  atentos mergulhavámos no conto maravilhoso. Creio que até hoje me encanto nas salas de aula contando histórias para meus alunos.

Memorial do professor

         Desde criança tinha um sonho de ser PROFESSORA, sou a mais velha de quatro irmãos, meus pais me incumbiam na tarefa de ajudar nos deveres de "casa", eu me sentia realizada quando eles estavam respondendo as atividades. Com o passar dos anos meu pai comprou um quadro negro e giz, então completará meu sonho. Tudo que minha professora de quarta série fazia eu copiava, a maneira de falar, de copiar no quadro etc. Enfim, o sonho tornou-se realidade quando terminei o magistério e passei no concurso público de minha cidade e comecei a lecionar numa escola de zona rural multiseriada. Os desafios começaram a surgir e as experiências foram cada vez mais surpreendendes e fascinantes . Sou uma profissional realizada e apaixonada pelo que faço.

O MESTIÇO (CANDIDO PORTINARI)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

O menino do dedo verde (Maurice Druon)

*Relacionar os elementos da capa ao título.
*Fazer a leitura em capítulos (ler para os alunos) e fazer reflexão através de questionamentos. Após, em duplas, produzir um livro com cenas da obra. (trabalhar começo, meio e fim).

A bolsa amarela (Lygia Bojunga Nunes)

*Perguntar à turma o que imaginam que tenha na bolsa amarela.
* A sala produz uma bolsa amarela e no decorrer do ano cada um coloca nessa bolsa seus sonhos, desejos, objetos importantes e ao fim do ano, abrir a bolsa e cada aluno comenta sobre o que depositou.

Crepúsculo (Stephenie Meyer)

*Apresentar ou pesquisar a biografia da autora. Apresentar uma parte do filme e solicitar a representação do crepúsculo em forma de desenho ou imagens.
* Produção de um teatro baseado na obra com relação à realidade.

Tchau (Lygia Bojunga Nunes)

*Abrir uma discussão sobre o que os alunos pensam sobre amor, traição, família.
* Leitura da obra em forma de novela. Após, produzir um artigo de opinião acerca da história. Em seguida, leitura de alguns textos e discussão oral em sala.

Marley e Eu ( John Grogan)

*Assistir ao filme.
*Responder as questões de análise feitas pelo professor e após, produzir uma resenha critica sobre a obra fazendo uma comparação entre o filme e o livro.

LITERATURA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

Segue algumas sugestões para trabalhar literatura nas aulas de Língua Portuguesa. Atividade desenvolvida em uma das oficinas do Curso Gestar II.

O menino do Pijama Listrado (John Boyne)

*Responder as perguntas: O que é amizade? Se você tivesse que decidir entre ti e seu amigo, o que faria? O que aconteceu na 2ª Guerra Mundial? Após, assistir algumas cenas do filme.
* Recriar a história com estrutura de texto narrativo mudando o final da obra original.

Avaliação final do curso Gestar II

Cheguei com muito esforço ao término deste curso, com saudades antes do encerramento com as apresentações do projeto. Foram dias de superações e conquistas entre profissionais e alunos ao longo da jornada.
Muitas experiências foram adquiridas entre os profissionais e alunos nos encontros e aulas realizadas.
Toda orientação e estudo realizado serviram de mudanças na prática e nos olhares quanto as dificuldades enfrentadas.
Nossa orientadora muito competente e capaz,sanando nossas dúvidas do dia-a-dia. Estou feliz por ter participado deste curso e principalmente fazer parte deste grupo dinâmico e competente.sentirei falta de todos, espero que no próximo ano estejamos  enfrentando novos desafios. obrigada Angelita por todos os momentos bons, que Deus te ilumine em todos os dias de sua vida.

Avaliação do curso Gestar II

Todo começo é um desafio, surgem muitas espectativas na descoberta do novo.

Quando fiz minha inscrição no curso Gestar II, tive a certeza no primeiro encontro com todos os professores e nossa formadora que seria de muito esforço e superação durante o processo da teória e prática.

Nas aplicações das atividades do avançando na prática tem me proporcionado momentos divertidos, trabalhos surpreendentes e ótimos  resultados nas turmas do 6 ao 9 anos.

Nos encontros do Gestar com todos só somamos saberes com as exposições dos relatórios e experiências vivenciadas com cada realidade. O cansaço e a correria do dia a dia muitas vezes querem me fazer parar, mas as palavras de ânimo e força de minhas companheiras não deixam-me desanimar nesta jornada de descobertas. Que Deus continue iluminando a todos que fazem parte deste maravilhoso curso.

Declamações de poesia

A Torcida

Mesmo antes de nascer, já tinha alguém torcendo por você.
Tinha gente que torcia para você ser menino.
Outros torciam para você ser menina.
Torciam para você puxar a beleza da mãe, o bom humor do pai.
Estavam torcendo para você nascer perfeito.
Daí continuaram torcendo. Torceram pelo seu primeiro
sorriso, pela primeira palavra, pelo primeiro passo.
Seu primeiro dia de escola foi a maior torcida. E o
primeiro gol, então?
E de tanto torcerem por você, você aprendeu a torcer.
Começou a torcer para ganhar muitos presentes e flagrar
Papai Noel.
Torcia o nariz para o quiabo e a escarola.
Mas torcia por hambúrguer e refrigerante. Começou a
torcer até para um time. Provavelmente, nesse dia, você
descobriu que tem gente que torce diferente de você.
Seus pais torciam para você comer de boca fechada, tomar
banho, escovar os dentes, estudar inglês e piano. Eles
só estavam torcendo para você ser uma pessoa bacana.
Seus amigos torciam para você usar brinco, cabular aula,
falar palavrão.
Eles também estavam torcendo para você
ser bacana. Nessas horas, você só torcia para não ter
nascido. E por não saber pelo que você torcia, torcia
torcido. Torceu para seus irmãos se ferrarem, torceu
para o mundo explodir.
E quando os hormônios começaram a torcer, torceu pelo
primeiro beijo, pelo primeiro amasso. Depois começou a
torcer pela sua liberdade. Torcia para viajar com a
turma, ficar até tarde na rua. Sua mãe só torcia para
você chegar vivo em casa. Passou a torcer o nariz para
as roupas da sua irmã, para as idéias dos professores e
para qualquer opinião dos seus pais.
Todo mundo queria era torcer o seu pescoço.
Foi quando até você começou a torcer pelo seu futuro.
Torceu para ser médico, músico,advogado.
Na dúvida, torceu para ser físico nuclear ou jogador de futebol.
Seus pais torciam para passar logo essa fase.
No dia do vestibular, uma grande torcida se formou.
Pais, avós, vizinhos, namoradas e todos os santos
torceram por você.
Na faculdade, então, era torcida pra todo lado. Para a
direita, esquerda, contra a corrupção, a fome na Albânia
e o preço da coxinha na cantina.
E, de torcida em torcida, um dia teve um torcicolo de
tanto olhar para ela. Primeiro, torceu para ela não ter
outro. Torceu para ela não te achar muito baixo, muito
alto, muito gordo, muito magro
Descobriu que ela torcia igual a você.
E de repente vocês estavam torcendo para não acordar desse sonho.
Torceram para ganhar a geladeira, o microondas e a grana para a viagem de lua-de-mel.
E daí pra frente você entendeu que a vida é uma grande
torcida. Porque, mesmo antes do seu filho nascer, já
tinha muita gente torcendo por ele.
Mesmo com toda essa torcida, pode ser que você ainda não
tenha conquistado algumas coisas. Mas muita gente ainda
torce por você!"

Carlos Drummond de Andrade

Festas regionais

Festas regionais

Marcas de letramento

PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR


GESTAR II

TUTORA: ANGELITA

PROFESSORA: DÉBORA MARIA ALMEIDA M. BR1TO

E.M.E.F.MACHADO DE ASSIS 6° ANO

ATIVIDADE DE APOIO À APRENDIZAGEM TP4

OBJETIVO: IDENTIFICAR AS MARCAS DE LETRAMENTO E RELACIONAR A ESCRITA COM AS PRÁTICASDE CULTURA LOCAL.

No primeiro momento conversamos sobre as imagens que observamos no cotidiano, no nosso quarto, casa, escola,parque, etc. Muitas vezes passam despercebidas em nossa rotina. O percurso de casa para escola, paisagens veículos, placas de trânsito, faixas,pedestres,morros,matas, casas, indústrias, animais, plantações etc. Com muita calma dando oportunidade a todos para falar, relatando para toda turma. No segundo momento pedi que os alunosobservassem e fizessem o desenho do trajeto de casa para a escola. Seus trabalhos foram apresentados oralmente para todos e expostos na sala e corredores da escola.

Foram momentos ricos em troca de informações sobre o bairro João Pessoa e Schroeder e vizinhança, de tudo que viram muitos não sabiamescrever nem o significado de placas e outdor e fábricas etc.Depois fizeram a produção escritado roteiro minuncioso de casa até a escola.

Para mim foram momentos ricos de conhecimentos, pois não conheço toda cidade de Jaraguá do Sul e seus bairros. Não encontrei muitas dificuldades a não ser falta de acompanhamentos de alguns pais nas atividades de seus filhos, já que estão no 6° ano do Ensino Fundamental.

O que dizem os rótulos?

O Carnaval de Pernambuco

Conhecido internacionalmente por sua combinação de alegria, espontaneidade, história, irreverência e lirismo, o Carnaval do Recife a cada ano conquista mais foliões do mundo inteiro, interessados participar de um evento grandioso, colorido e animado.

No carnaval de Recife e Olinda, não existem desfiles de escolas de samba, como no Rio; aqui, as escolas são substituídas por troças, que são grupos formados por amigos e familiares, que saem às ruas dos bairros em que vivem.

No carnaval de Recife e Olinda, não existem trios elétricos e circuitos, como em Salvador. Os ritmos são tocados pelos próprios foliões, e os trajetos são definidos na hora.

No carnaval de Recife e Olinda, ninguém paga nada. Não há ingressos, não há abadás. Todos participam; é só trazer a animação.

http://www.viagemdeferias.com/recife/cultura/carnaval-recife.php

FREVO

A palavra Frevo nasceu da linguagem simples do povo e vem de "ferver", que as pessoas pronunciavam "frever".

Significava fervura, efervescência, agitação.

Frevo é uma música genuinamente pernambucana do fim do seeculo XIX - acredita-se que sua origem vem das bandas de música, dobrados e polcas.

Segundo alguns é a única composição popular no mundo onde a música nasce com a orquestração.

Os passos da dança simbolizam uma mistura de danças de salão da Europa, incluindo passos de ballet e dos cossacos.

A dança originou-se dos antigos desfiles quando era preciso que alguns capoeiristas fossem à frente, para defender os músicos das multidões, dançando ao rítmo dos dobrados.

Assim nascia o Passo.

Os dobrados das bandas geraram o Frevo, que foi assim chamado pela primeira vez em 12/02/1908, no Jornal Pequeno.

http://www.arteducacao.pro.br/Cultura/frevo.htm#A%20palavra%20frevo

"Deus é a Paz, a Esperança, é o alento do aflito, é o criador do Universo, da luz, do ar, do infinito...
É a Justiça perfeita, que emana do coração: Ao perdoar quem o ofende, Ele é o próprio perdão.
Deus é constante é perene, É divino de tal sorte, que sendo a essência da vida, é o descanso da morte....

Deus é a inteligência suprema, causa primeira de todas as coisas".

Autor desconhecido.

OS POEMAS

Os poemas são pássaros que chegam não se sabe de onde e pousam no livro que lês.
Quando fechas o livro, eles alçam vôo como de um alçapão.
Eles não têm pouso nem porto;alimentam-se um instante em cadapar de mãos e partem.
E olhas, então, essas tuas mãos vazias, no maravilhado espanto de saberes que o alimento deles já estava em ti...
Mario Quintana - Esconderijos do Tempo

07/07//2009

APROVEITO O MOMENTO PARA APRESENTAR A SALA DE LEITURA DA ESCOLA M.E.F. MACHADO DE ASSIS E ALGUNS PENSAMENTOS DESTE QUE FOI O MAIOR POETA BRASILEIRO

" Cada qual sabe amar a seu modo;

o modo, pouco importa;

o essencial é que saiba amar. "

Machado de Assis

" Eu não sou homem que recuse elogios. Amo-os; eles fazem bem à alma e até ao corpo. As melhores digestões da minha vida são as dos jantares em que sou brindado."

Machado de Assis

" Não te irrites se te pagarem mal um benefício;

antes cair das nuvens que de um terceiro andar. "

Machado de Assis

Há coisas que melhor se dizem calando.

Machado de Assis

PROFESSORA Débora